Размер шрифта
 
 
 
Цвета сайта
 
 
 

ОАНО «Гармония», Москва, ул. Ращупкина, д.3 к.2

+7 (495) 440-19-92 mail@garmonya.net
 
Использование игровых макетов в образовательном процессе детского сада "Гармония" (24 / 03 / 2017)

Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Самостоятельная игра детей во многом зависит от организации предметно-игровой среды и подбора соответствующего игрового материала. Развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть:

  • - содержательно-насыщенной;
  • - трансформируемой;
  • - полифункциональной;
  • - вариативной;
  • - доступной;
  • - безопасной.

Для обогащения развивающей предметно-пространственной среды групп в детском саду «Гармония» мы изготавливаем макеты и вносим их в игровую зону в зависимости от знакомства детей с той или иной темой: «Времена года», «Дома бывают разные», «Домашние животные» «Материки» и т.д.. Макет – это результат творческой конструктивной деятельности детей, детей и педагога, направленной на создание специального игрового пространства, в котором затем происходит развитие различных игровых ситуаций, в том числе и режиссерской игры (ст. дошкольный возраст).

Главное, в создании макета, который самостоятельно создается детьми или в совместной деятельности с педагогом, это то, что при размещении объектов природы, предметов окружающего мира на макете, а в дальнейшем в процессе деятельности по его использованию, ребенок применяет полученные знания, обобщает информацию, полученную раннее, общается с педагогом или с другими детьми в совместной деятельности, таким образом, происходит не только развитие связной речи ребенка, закрепление имеющихся знаний, но и получение новой информации в необычной для ребенка форме.

При составлении макета дети описывают природное явление или природную зону, сравнивают природные объекты, происходит развитие доказательной речи, дошкольники учатся рассуждать, а значит, развивается логическое мышление, развивается словарь и выразительность речи. При составлении макета, дети знакомятся с планом, с правилами размещения предметов в зависимости от заданной темы. Закрепляются навыки различных видов продуктивной деятельности (работа с бумагой, тканью, бросовым материалом и т.д.)


15
14
17
7
2
4
12
10
13
18
6
3
5
8
9
1
11
16